Circulação e democratização de informações em saúde na prática educativa de doulas
DOI:
https://doi.org/10.21728/asklepion.2026v5n1e-135Palavras-chave:
Acesso à Informação, Ensino em Saúde, Combate à desinformação, Fontes de informação em saúde, Tradução do conhecimentoResumo
O artigo analisa a circulação e a democratização das informações em saúde por meio das práticas educativas desenvolvidas por doulas no contexto da assistência obstétrica. A partir de uma abordagem qualitativa de caráter narrativo, foram analisadas entrevistas com doulas, com o objetivo de compreender como essas profissionais mobilizam estratégias educativas para mediar e ampliar o acesso à informação em saúde no ciclo gravídico-puerperal. Os resultados evidenciam que a atuação das doulas ultrapassa o suporte emocional e físico, configurando-se também como prática de mediação da informação em saúde. As entrevistadas articulam conhecimentos científicos sobre fisiologia do parto, protocolos obstétricos e violência obstétrica às experiências das mulheres e às práticas integrativas de cuidado, organizando processos educativos horizontais e não formais. Entre as principais estratégias identificadas estão o envio prévio de materiais formativos, o uso de recursos visuais e a realização de rodas de conversa com organização flexível dos conteúdos. Conclui-se que a atuação das doulas contribui para a democratização da informação no contexto da saúde obstétrica, promovendo formas mais participativas de construção do cuidado e da informação em saúde.
Downloads
Referências
AULER, Décio; DELIZOICOV, Demétrio. Alfabetização científico-tecnológica para quê? Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 3, n. 2, p. 122-134, 2001. DOI https://doi.org/10.1590/1983-21172001030203.
AYRES, José Ricardo de Carvalho Mesquita. Cuidado e reconstrução das práticas de saúde. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 8, n. 14, p. 73-92, set. 2004. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-32832004000100005.
ESPÍNDOLA, Carla Klitzke. Os saberes-poderes que atravessam o parto: as narrativas de doulas que atuam no Hospital-Escola de Florianópolis/SC. 2018. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/205341. Acesso em 20 abr. 2026.
FORNAZARI, Mara Lucia Fornazari Urbano da. O entre-lugar que floresce: narrativas de parteiras e doulas sobre o parir e o nascer em Francisco Beltrão/PR. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Francisco Beltrão, 2022. Disponível em: https://tede.unioeste.br/handle/tede/6139. Acesso em 20 abr.2026.
GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal na pedagogia social. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA SOCIAL, 1., 2006, São Paulo. Proceedings online... São Paulo: Faculdade de Educação da USP, 2006. Disponível em: http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=MSC0000000092006000100034&lng=en&nrm=abn. Acesso em: 20 abr. 2026.
GOHN, Maria da Glória. Educação não formal, aprendizagens e saberes em processos participativos. Investigar em Educação, Porto, n. 1, p. 35-50, 2014. Disponível em: https://pages.ie.uminho.pt/inved/index.php/ie/article/view/4. Acesso em: 20 abr. 2026.
Educação Não Formal, Aprendizagens e Saberes em Processos Participativos. Revista Investigar em Educação, [S. l.], v. 2, n. 1, 2025. DOI: 10.34626/eq3hmg58. Disponível em: https://www.up.pt/revistas/index.php/spce/article/view/1643. Acesso em: 27 mai. 2026.
Gohn (2006; 2014),
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 11. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
JOSSO, Marie-Christine. A transformação de si a partir da narração de histórias de vida. Educação, Porto Alegre, v. 30, n. 3 (63), p. 413-438, set./dez. 2007. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/faced/article/view/2741. Acesso em: 27 abr. 2026.
JOVCHELOVITCH, Sandra; BAUER, Martin W. Entrevista narrativa. In: BAUER, Martin W.; GASKELL, George (org.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2002. p. 90-113
MAIA, Mônica Bara. Humanização do parto: política pública, comportamento organizacional e ethos profissional. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2010.
NESPOLI, Grasiele et al. Por uma pedagogia do cuidado: reflexões e apontamentos com base na Educação Popular em Saúde. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 24, e200149, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/interface.200149.
SANTOS, Bruna dos. A prática do partejar alternativo na região dos Campos Gerais, Paraná: ressignificando o rural a partir do cuidar feminino. 2022. Dissertação (Mestrado em Geografia) – Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2022. Disponível em: https://tede2.uepg.br/items/5d8ef523-d67d-475b-9859-58a22079e3fb. Acesso em 20 abr. 2026.
SILVA, Fernanda et al. “Parto ideal”: medicalização e construção de uma roteirização da assistência ao parto hospitalar no Brasil em meados do século XX. Saúde e Sociedade, São Paulo, v. 28, n. 3, p. 171-184, set. 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-12902019180819.
SILVA, Inara Fonseca Ferreira Mandu da. Vozes de fronteira: saberes e práticas das doulas na transformação do modelo obstétrico hegemônico no Brasil. 2019. Tese (Doutorado em Estudos de Cultura Contemporânea) – Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2019. Disponível em: http://ri.ufmt.br/handle/1/3203. Acesso em 20 abr. 2026.
SIMAS, Raquel. Doulas e o movimento pela humanização do parto: poder, gênero e a retórica do controle das emoções. 2016. Dissertação (Mestrado em Antropologia) – Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2016. Disponível em http://ppgantropologia.sites.uff.br/dissertacoes-2016/ . Acesso em 20 abr. 2026
VINUTO, Juliana. A amostragem em bola de neve na pesquisa qualitativa: um debate em aberto. Temáticas, Campinas, v. 22, n. 44, p. 203-220, dez. 2014. DOI: 10.20396/tematicas.v22i44.10977
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Suellen Cristine Isidoro Ribeiro, Bruno A. P. Monteiro
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
A revista é publicada sob a licença Creative Commons - Atribuição - Uso Não Comercial - Partilha nos Mesmos Termos 4.0 Internacional.
O trabalho publicado é considerado colaboração e, portanto, o autor não receberá qualquer remuneração para tal, bem como nada lhe será cobrado em troca para a publicação.
Os textos são de responsabilidade de seus autores.
É permitida a reprodução total ou parcial dos textos da revista, desde que citada a fonte.
Esta obra está licenciada sob uma licença 
